Mange har hørt, at nogle mennesker lærer bedst visuelt, andre auditivt og andre ved at gøre ting – de såkaldte læringsstile. Idéen er intuitiv, og den bliver ofte brugt som argument for at tilpasse undervisning til den enkeltes stil. Men hvad siger forskningen egentlig – og hvad betyder det, når man udvikler e-learning?
Hvad er læringsstile?
Den mest kendte opdeling er:
- Visuel: lærer bedst gennem billeder, diagrammer og illustrationer.
- Auditiv: lærer bedst ved at lytte, fx til forklaringer og speak.
- Kinæstetisk: lærer bedst ved at gøre ting og afprøve i praksis.
Det er rigtigt, at mange mennesker har præferencer for, hvordan de helst modtager information. Spørgsmålet er, om det gør en forskel for, hvor meget de lærer, at undervisningen matcher præferencen.
Hvad siger forskningen?
En meget citeret gennemgang af forskningen fra 2008 (Pashler m.fl., Learning Styles: Concepts and Evidence) fandt ikke overbevisende belæg for, at folk lærer mere, når undervisningen tilpasses deres foretrukne læringsstil. Senere studier peger i samme retning.
Det betyder ikke, at billeder, lyd og aktivitet er ligegyldige – tværtimod. Det betyder bare, at det er indholdet og målet, der bør afgøre formen, ikke deltagerens etiket. Et elektrisk kredsløb forklares bedst med en tegning, uanset om deltageren kalder sig visuel. Og en arbejdsgang læres bedst ved at øve den – for alle.
Det, der virker for alle
Forskningen i læring peger på nogle principper, der gavner alle deltagere:
- Ord og billeder sammen: Kombinér forklaring med en relevant illustration eller animation. Det gør indholdet lettere at forstå og huske end tekst alene.
- Speak i stedet for lange tekster på skærmen: Når en animation forklares med speak, kan øjnene følge billedet, mens ørerne tager forklaringen.
- Aktivitet: Lad deltageren svare, sortere, vælge og prøve – og giv feedback med det samme.
- Gentagelse og små tests undervejs: At skulle hente viden frem igen styrker hukommelsen.
- Korte afsnit: Mindre ad gangen giver bedre overblik og mindre træthed.
- Valgfrihed: Undertekster, mulighed for at læse i stedet for at lytte, og at kunne gå tilbage – det gør kurset tilgængeligt for flere.
Sådan bruger vi det i vores kurser
Når vi udvikler e-learning, tager vi udgangspunkt i, hvad deltagerne skal kunne bagefter. Derfra vælger vi den form, der passer bedst til indholdet: illustrationer og animationer til det, der skal forstås, cases og scenarier til det, der skal vurderes, og øvelser til det, der skal kunne gøres. Resultatet er kurser, der fungerer for alle – også dem, der ikke kan lide at blive sat i bås.
Skal I have udviklet et kursus?
Vi hjælper med alt fra storyboard til færdigt kursus.
